Кузница кадров

Тема профессиональной подготовки специалистов для целлюлозно-бумажной отрасли не теряет актуальности, поэтому практически в каждом номере нашего журнала мы делимся информацией о тенденциях и достижениях в области отраслевого обучения. Стоит заметить, что в последнее время подготовкой кадров для отрасли вплотную заняты специалисты Института «КРОНА», где в рамках профильного образования предлагается множество форм обу-чения – от очно-заочной до безотрывной от производства. На базе Института «КРОНА» организовываются конференции, семинары, лабораторные тестирования оборудования, в ходе которых специалисты могут почерпнуть уникальную информацию и обменяться опытом. Подробнее о деятельности широко известного в России и странах СНГ Института «КРОНА» и о грядущих изменениях в составе и деятельности учебного заведения рассказывает его директор Александр Николаевич Иванов.

• Александр Николаевич, совсем недавно Министерство образования и науки России опубликовало приказ об объединении Санкт-Петербургского государственного университета растительных полимеров и Санкт-Петербургского государственного университета технологии и дизайна. Как отразится это решение на образовательной деятельности и на направлении дополнительного профессионального образования?

Да, в соответствии с планами реформы системы высшего образования России в Минобрнауки разработана новая концепция – создание в мегаполисах страны сети опорных вузов, которые станут центрами «кристаллизации» при решении задачи укрупнения российских вузов. До сих пор объединение вузов происходило спонтанно и не на добровольной основе, что создавало негативные эффекты. Сейчас складывается такая ситуация, когда добровольное слияние вузов может стать сильнейшим стимулом для дальнейшего развития системы высшего профессионального образования в России. Пример объединения наших вузов основан как раз на принципах добровольности, которая гарантирует спокойную психологическую обстановку в обоих университетах и создает хорошие предпосылки для эффективного развития объединенного вуза. При этом процесс объединения преду-сматривает и новое название вуза: СПбГУПТиД (Санкт-Петербургский государственный университет промышленных технологий и дизайна).

Задача процесса объединения направлена на улучшение качества образовательного процесса и поддержание взаимного обмена опытом. Речь идет как о подготовке студентов, так и о повышении квалификации работающих специалистов. Здесь должен сработать синергетический эффект. То есть не 2+2=4, а другая формула, когда при сложении отдельных слагаемых суммарный эффект гораздо больше, чем от каждой составляющей. У нас есть ряд родственных направлений подготовки, и в то же время у каждого из объединяемых вузов есть свой уникальный опыт, свои уникальные специальности, методическая и лабораторная база, которые обогатят новый объединенный университет.

• Вы возглавляете подразделение университета – Институт комплексного развития и обучения «КРОНА». Как родилась идея создать это подразделение? Неужели в вузе не было системы повышения квалификации?

Система, конечно, была. Однако ее эффективность не отвечала требованиям стремительно меняющейся экономической системы в целом по стране. Предприятия в какой-то момент оживились. Появилась реальная потребность в повышении уровня квалификации ИТР. Тем более что наша отрасль ЦБП работала всегда и продолжает успешно работать и развиваться. Сейчас выделились два сравнительно молодых направления: санитарно-гигиеничное (проще говоря, туалетная бумага и салфетки) и гофронаправление (гофрокартон и упаковка). В связи с этим появляются новые предприятия, небольшие, средние, крупные. Им тоже нужны кадры, подчеркиваю, высококвалифицированные кадры. Настало время, когда потребовались глубокие преобразования в системе повышения квалификации. Я бывал в разных вузах, в разных образовательных центрах. В том числе в ведущем вузе стране – СПБГУ, на факультете «Высшая школа менеджмента». Могу сказать, что качество наших образовательных продуктов, продуманная инфраструктура самого Института «КРОНА», уровень профессиональной компетенции персонала и экспертов не уступает, а, может быть, и превышает другие образовательные школы и центры по всем перечисленным позициям. Наш успех отчасти заключается в том, что мы смогли найти гармонию между достаточно консервативной вузовской системой и прогрессивной природой бизнеса. Мы постоянно работаем над сервисом и качеством программ – для этого функционируют полноценные механизмы. Бывают ли сбои? Разумеется. Все недочеты и ошибки мы тщательно анализируем и учимся на них же. Одним словом, это непрерывный процесс совершенствования (как в концепции бережливого производства; про которую мы, кстати, тоже рассказываем производственникам). Что касается идеи создания Института «КРОНА», то она возникла в 2006 г. 

у одной и ведущих лесопромышленных компаний России. Руководство компании пришло к выводу, что нужно инвестировать в знания и заниматься подготовкой кадров вплотную, поддерживая высшее учебное заведение, которое и поставляет кадры для отрасли. Но кадры должны постоянно пополнять свои знания. Вот так, постепенно, благодаря одному из профильных предприятий, грамотному решению руководства университета и планомерной работе с отраслью и возникла система, которая стала всеобъемлющей для России и стран СНГ. 

• Какие направления сейчас больше всего востребованы на предприятиях отрасли? Какую категорию специалистов стараются обучить в первую очередь?

В нашем институте действуют несколько направлений деятельности. Есть наши очные краткосрочные программы, которые мы в определенные даты согласно плану реализуем в Институте «КРОНА» в Санкт-Петербурге. Есть другие форматы – выезд и дистанционный вариант обучения. Мы со своей стороны охватываем все направления: технология, энергетика, механика, автоматизация, метрология, контроль качества и так далее. Но сердцем, пожалуй, является именно направление технологии. Именно от него исходят все другие специализации, поддерживаются и решаются задачи технологического процесса. Технологию можно было поставить условно на первое место. Но условно. В целом, все направления требуют постоянного обновления знаний и информации. 

• Александр Николаевич, в чем специфика, уникальность ваших программ? Что отличает Институт «КРОНА» от остальных профильных вузов?

Дело в том, что мы начинали с нуля, не имея какого-либо опыта. Было ясно одно: старая система доживает свои последние дни и пора выстраивать новую. Но для этого следовало понять, куда двигаться – то есть многое узнавать, многому учиться. Признаюсь, становление было нелегким. Однако годы обучения и работы дали свои плоды. Мы выработали оптимальную структуру наших мероприятий, провели работу по организации обучения таким образом, чтобы слушатели получали максимальную пользу от занятий, унифицировали некоторые организационные процессы. Хочу особенно подчеркнуть, что организационная составляющая программ очень важна. Содержание программы плюс оптимальная организация процесса – это факторы успеха. Мы постоянно привносим в программу новые формы обучения, добавляем темы, отбрасывая лишнее, устаревшее. Например, два года подряд мы блестяще реализовывали Президентскую программу повышения квалификации инженерных кадров. Жалко, что пока нет решения о ее продлении. Однако я уверен в том, что она появится, так как колоссальный импульс, который был дан ею отрасли, не может остаться без внимания. Кроме того, эта программа  давала возможность предприятиям сэкономить. 

Разработана новая концепция – создание в мегаполисах страны сети опорных отраслевых вузов разного направления, которые станут центрами «кристаллизации» при решении задачи укрупнения российских вузов

Хотел бы сделать акцент на том, что при создании программы обучения «КРОНА» в последние годы использует максимальное количество разнообразных форм проведения занятий. В одном курсе обучения (как правило, 72 часа) объединены классические лекции, семинары, лабораторные работы, мастер-классы, работа на тренажерах, конференция-наоборот, круглые столы, дискуссии, переговоры, обмен опытом, анкетирование и др. Такое разнообразие учебной программы дает максимальный результат для усваивания информации.

• Какие еще формы обучения существуют в университете? Может быть, заочное направление или вечернее? 

Конечно, в университете действуют заочная и очно-заочная (вечерняя) формы подготовки специалистов. Кстати, совсем недавно у нас прошла внутренняя реорганизация. В итоге – был образован Институт безотрывных форм обучения, куда в качестве основного подразделения вошел Институт комплексного развития и обучения «КРОНА» и еще ряд учебных подразделений, в том числе и заочный, и очно-заочный факультеты. Теперь я отвечаю и за более длительные формы подготовки специалистов. Решение об объединении в одну структуру, на мой взгляд, вполне оправданно. Это позволит усилить позиции всех направлений подготовки, будет способствовать реализации новых образовательных проектов уже совместными силами. 

• Что, на Ваш взгляд, помогает развивать систему профильного образования? Есть какие-то установки, убеждения, миссия? 

Наша миссия озвучена в слогане: «Мы не просто учим, мы расширяем и поддерживаем профессиональное отраслевое сообщество».Осознание полезности нашей деятельности пришло не сразу, и не сразу оформилось в такое емкое и глубокое по смыслу ценностное убеждение. Если вдуматься, мы поддерживаем промышленность, а она, в свою очередь, поддерживает нашу страну. Как это может не быть опорой в работе, когда ты действуешь эффективно?

• В качестве завершения нашей беседы хотелось бы узнать, каковы ваши планы по развитию? 

Так как наша деятельность ориентирована на отраслевые предприятия, то мы стараемся прежде всего реагировать на запросы производственников. Могу сказать, что экспертный пул за период лихих 90-х несколько истощился. Сейчас мы сформировали команду лучших экспертов и стараемся всячески их поддерживать, чтобы они активно участвовали в образовательном процессе и передавали свои знания и опыт. Мы стараемся растить и молодых преподавателей. Нельзя сказать, что в этом процессе у нас все гладко – мы стараемся преодолевать трудности. Активность предприятий, конечно, определяет, насколько эффективно мы будем решать кадровые вопросы. Если предприятия будут заинтересованы в обучении и развитии ИТР, то будут созданы новые образовательные программы, найдутся эксперты, а значит – будут расти молодые кадры в университете.  

Предприятия осознают, что им придется работать с выпускниками вузов. И если в вузе не смогут подготовить хорошего специалиста, то вся нагрузка ляжет на производственные компании. С системой повышения квалификации ИТР мы вовремя начали работу, и сейчас исправляем ошибки прошлого – где-то своими силами, где-то совместно с предприятиями. Конечно, я говорю, в первую очередь, о подготовке кадров для ЦБП и смежных отраслей. Причем у нас есть примеры партнерства между предприятиями и вузами. Увы, этого недостаточно. 

Как-то одному из начальников отдела  крупного ЦБК, в связи с его прохладным отношением к программам повышения квалификации, я сказал: «Если вам это не нужно, то нам пора закрываться, так как мы разрабатываем и реализуем программы для вас и только для вас, мы существуем за счет ваших заказов». 

Предприятия нашей отрасли осознают, что им придется работать с выпускниками вузов. И если в вузе не смогут подготовить хорошего специалиста, то вся нагрузка ляжет на производственные компании

Может быть, прозвучало грубовато, но это лучше, чем закрывать глаза на сложности. Если к системе повышения квалификации ИТР не будет интереса со стороны производственных компаний, то развивать и поддерживать ее будет некому и не на что. Каждая программа требует колоссальных вложений (умственных, физических, временных, финансовых). И зарплата сотрудников – это далеко не первая статья расходов. Требуется огромное количество энергии для проведения аналитической работы, составления более качественной по сравнению с предыдущим вариантом программы, проведения переговоров и т. д. 

Поверьте, это тяжелый труд. И мои молодые сотрудники просто не останутся работать и развивать систему дополнительного профессионального образования, если мне нечего будем им предложить. А ведь они – это моя опора и поддержка, и в конечном счете они – опора ДПО страны. Их опыт, энергия, знания, желание могут сделать очень многое. В образование должны приходить работать молодые кадры, но этим кадрам надо что-то предлагать, чтобы они хотели развивать систему образования, горели идеями.

Что касается подготовки рабочих, то система среднего профессионального образования рухнула. И чем дальше, тем более глобальные очертания приобретает проблема. Юридически мы не можем заниматься подготовкой рабочих, и все же мы ищем пути решения этой проблемы, ведь предприятия обращаются к нам по этому поводу. Очень надеемся, что в будущем решение появится – мы со своей стороны сделаем все возможное. 

У нас есть ряд идей касательно ИТР, которые мы начинаем реализовывать на практике. В частности, мы пришли к идее междисциплинарности в наших программах. Так как профессиональные направления на предприятии хоть и выделены в разные тематические категории, между ними устанавливается некое взаимодействие и взаимопроникновение. Именно поэтому специалистам иногда очень сильно не хватает знаний из смежной или даже отвлеченной тематической области. 

Недавно у нас был главный энергетик предприятия «Казполиграф» из Казахстана, и он сказал, что образование энергетиков строится по двум направлениям: электроэнергетика и теплоэнергетика. А главный энергетик на предприятии часто отвечает за оба направления сразу. Делайте вывод сами: зачастую даже руководителю такого уровня крайне не хватает знаний в смежной области. Что уж говорить о более отдаленных отраслях знаний! Ситуация в отрасли требует мультифункциональных специалистов, и мы готовы предоставлять таких профессионалов.